Listing 1 - 10 of 68 | << page >> |
Sort by
|
Choose an application
Choose an application
Choose an application
Aufgrund des Verständnisses von Sprache als Schüsselkompetenz nimmt die Thematik Sprache im Elementarbereich sowohl in Kindertageseinrichtungen als auch in bildungspolitischen Diskussionen aktuell einen zentralen Stellenwert ein. Es besteht Einigkeit darüber, dass Kinder mit Schwierigkeiten und Entwicklungsverzögerungen in sprachlich-kommunikativen Bereichen eine gezielte Unterstützung bei der Erweiterung ihrer kommunikativen Fähigkeiten benötigen. Häufig wird bei der Umsetzung dieser Unterstützungsmaßnahmen allerdings die zentrale Bedeutung von Alltags- und Spielformaten, wie sie auch im natürlichen kindlichen Spracherwerb auftreten, vernachlässigt. Das Buch leistet einen wichtigen Beitrag, die umfangreichen Chancen von Alltags- und Spielformaten bei der Erweiterung sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten von Kindern darzustellen, um daraus unverzichtbare Elemente einer Unterstützung von Kindern mit sprachlich-kommunikativen Schwierigkeiten im Elementarbereich aufzuzeigen. Am ausführlichen Beispiel eines Jungen wird die Bedeutung gemeinsamer Interaktionen für die Kommunikations- und Sprachentwicklung anhand von Alltags- und Spielsituationen aufgezeigt. Durch den qualitativen Vergleich dieses Beispielkindes mit drei weiteren, ausgewählten Einzelfallstudien werden bedeutsame Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Unterstützung von Kindern mit Unterstützungsbedarf in ihren sprachlich-kommunikativen Fähigkeiten herausgearbeitet und nachvollziehbar dargestellt.
Choose an application
Les approches plurielles des langues et des cultures reposent sur des activités d'enseignement-apprentissage qui impliquent à la fois plusieurs (= plus d'une) variétés linguistiques et culturelles. La publication tourne le dos à une vision "cloisonnante" des compétences, langue par langue. Elle développe ainsi de façon concrète la conception de la compétence plurilingue et interculturelle promue par le Conseil de l'Europe depuis le "Cadre Européen commun de référence pour les langues".
Choose an application
Das Tätigkeitsfeld des Planers im Baugeschehen wird zunehmend international. Das praxisnahe Buch ist in die einzelnen Planungs- und Ausführungsphasen aufgeteilt und garantiert damit ein schnelles und gezieltes Nachschlagen während eines Bauprojektes. Übungen zu Fachbegriffen, ausgewählter Grammatik und Businessenglisch, ein Vokabelteil und praktische Tipps für die Bewerbung im Ausland ergänzen das Lehrbuch, das sowohl für das Selbststudium als auch kursbegleitend eingesetzt werden kann. Die 3. Auflage wurde überarbeitet und um das Kapitel „Sustainability“ erweitert. Das neu aufgenommene Kapitel beschäftigt sich mit aktuellen energetischen Fragestellungen, Zertifizierungssystemen und den verschiedenen energieeffizienten Bauweisen. Das Kapitel "Sustainability" ist außerdem als E-Learning Modul für alle Kunden des Buches nutzbar. Hinweise zum Aufbau des Buches.– Baubeteiligte.– Projektorganisation.– Arbeitsplatz.– Grundlagenermittlung.– Vorentwurf.– Statik.– Baustoffe.– Haustechnik.– Nachhaltigkeit.– Entwurf.– Genehmigungsplanung.– Brandschutz.– Ausführungsplanung.– Ausschreibung.– Vergabe.– Bauvorbereitung.– Versicherung.– Objektüberwachung.– Fertigstellung.– Gewährleistung.– Anstellung.– Studium.– Bewerbung.– Lösungen zu den Übungen.– Vokabeln in alphabetischer Reihenfolge mit deutscher Übersetzung. Architekten.- Bauingenieure.- Studierende beider Fachbereiche.- Übersetzer und Dolmetscher.- Bauherren. Dipl.-Ing. (FH) Sharon Heidenreich hat Architektur studiert und einige Jahre als Architektin in In- und Ausland (England und Japan) gearbeitet. Sie lehrt u. a. Englisch für Architekten und Bauingenieure für die Bayerischen Architektenkammer und an der Georg-Simon-Ohm-Hochschule für angewandte Wissenschaften in Nürnberg.
Civil engineering. --- Language and education. --- Civil Engineering. --- Language Education.
Choose an application
Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualität der Wissensanwendung zur Erschließung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zurückzuführen? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchülerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbeständen für das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klärt, ob die SchülerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen für die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont.
Language and education. --- Education. --- Language Education. --- Education, general.
Choose an application
Psycholinguistics --- Language and education --- Sociolinguistics --- Psycholinguistique --- Langage et éducation --- Sociolinguistique
Choose an application
linguistics --- teaching --- literature --- english --- Linguistics --- Literature --- Language and education --- Educational linguistics --- Education --- Language and languages
Choose an application
Language and education --- Language and languages --- Linguistics --- Literacy programs --- Study and teaching --- Research
Choose an application
English language --- Language and education --- Linguistic minorities --- Multiculturalism --- Study and teaching --- Foreign speakers --- Education
Listing 1 - 10 of 68 | << page >> |
Sort by
|